О педагогическом пути Людмилы Маразуевой

Может ли музыкант посвятить всю свою сознательную жизнь педагогике? У преподавателя Волховской детской школы искусств по классу скрипки Людмилы Александровны Маразуевой произошло именно так.

Урок в детской школе искусств, класс скрипки. Умелые пальцы педагога легко касаются грифа. Смычок, кажется, невесомо скользит по струнам — и класс наполняется чарующими звуками классической музыки. А потом эти же движения стараются повторить несмелые детские пальчики ученика — не получается! Но рядом опытный преподаватель. Людмила Александровна Маразуева — одна из тех, про кого говорят: педагог от Бога, работает по призванию.

Звучание скрипки заворожило её в детстве. Родители Людмилы воспитывали её в меру строго — могли и пожурить, и похвалить. А главное — всегда поддерживали, старались дать не только всё необходимое, но и то, чего ей очень хотелось. Так, она поделилась с папой, как понравилась ей музыка скрипки. Он отвёл её в музыкальную школу. Именно там она поняла окончательно, что свою профессию хочет связать с музыкой.

Окончив музыкальное училище, она выбрала, кажется, труднейшую из профессий — быть детским педагогом, каждый раз начинать учить ребёнка с нуля, когда он даже ещё не знает, как взять скрипку в руки. Но Людмила Александровна пришла именно в свою музыкальную школу, где вот уже более полувека учит ребят игре на этом волшебном инструменте.

Каждое своё занятие опытный педагог выстраивает, ориентируясь на способности и знания ученика. Но овладение умениями и навыками, усвоение учащимися знаний — это не самоцель. Главное — пробудить в каждом желание открыть его душу для любви к музыке. Людмила Александровна стремится сделать занятия интересными и любимыми. Ей доставляет радость увлекаться работой, рождать в ученик творческую заинтересованность.

— Для нас Людмила Александровна — педагог, который предан и увлечён своим делом так, как сегодня редко встретишь, — делится мама одной из учениц Виктория Власова. — Каждому ученику она дарит частичку своей души. К ней хочется приходить снова и снова. Бывает, приводим дочку на один урок. А они вдвоём так увлекутся игрой на скрипке, что занятие продлевается намного дольше, к обоюдному удовольствию. Людмила Александровна научила мою дочь главному: музыка — это не про «правильно» или «неправильно», это про чувства. Лично моего ребёнка музыка трогает до слёз, и это здорово! Моя дочка очень хочет стать музыкантом, и она им безусловно станет под руководством такого опытного и чуткого педагога, как Людмила Александровна!

Сколько тепла в словах Виктории о педагоге, сколько радости за дочь, что Людмила Александровна сумела подарить ей любовь к классической музыке, чувствуется готовность пройти нелёгкий, но такой увлекательный путь со своим ребёнком.
Людмила Александровна с грустью говорит о том, что порой не складывается такой важный тандем — преподаватель, родитель, ребёнок.

— Очень много зависит от родителей, — убеждённо говорит Людмила Александровна. — В моём детстве был контроль родительский. Папа за руку водил в школу. Мы жили в коммуналке. Помню, мама готовит, я занимаюсь тут же, а под окном дети зовут гулять. Друзей во дворе много, соблазн велик. Но мама очень строгая: «Стой, занимайся». Попробуй — уйди. Спасибо ей за это говорю всю жизнь, ведь учиться-то мне нравилось, ещё как!

Педагог отмечает: современные родители считают, что если у ребёнка талант, значит всё должно быть по вдохновению. Не хочется ему заниматься, идти в школу — ну и ладно.

— А ты попробуй поговори с ним, попроси: «Сыграй мне, чему ты научился. Почему не хочешь? Не получается или лень? Или решил, что не твоё?» Есть такие, например, мамы, которые могут увезти ребёнка в Египет в октябре не предупредив. Объяснение простое — у мамы день рождения, ей так захотелось. Ребёнок только начинает учиться, он возвращается, мы снова начинаем сначала, естественно со слезами и нервами. Я успокаиваю, но и в образовательной школе проблемы. Стоит ли того день рождения? К счастью, есть и другие, которые стремятся сделать всё, чтобы ребёнок добился успеха. Порвалась у девочки струна на уроке. Я успокоила, нашла старый инструмент, сняла струну, поставила ей. Маме же позвонила — нужно бы заказать струны. Она советовалась какие купить лучше. Обычно детям берут самое дешёвое. Но звучит-то как! А ребёнка надо приучать, чтобы красиво звучало. Эта мама заказывала ей серебряные струны хорошей фирмы, на моё «дороговато», отвечает: «Пусть будет дороговато, но это же важно». И этот ребёнок всегда вовремя у меня на уроке. Отрадно, что таких примеров тоже немало. Много зависит от родителей, — убеждена Маразуева.

Звучание скрипки не случайно называют волшебным. Чарующие звуки вдохновляют, окрыляют, возвышают над действительностью. Но, как известно, любое волшебство — результат многолетнего обучения и кропотливого труда.
Чтобы сотворить чудо, необходимо огромное желание, железная воля и готовность преодолевать трудности. Тогда они просто перестают восприниматься как трудности: начинает что-то меняться в самом музыканте и в окружающем мире. Сотворить это чудо помогает, безусловно, педагог.

Невероятная энергетика, сила позитива, любовь к своему делу, богатый опыт и тонкое умение чувствовать детскую душу — это далеко не все аспекты характера педагога по классу скрипки Людмилы Александровны Маразуевой. Говорят, о работе педагога судят по его ученикам. Их у Людмилы Александровны немало ярких, одарённых, некоторые пошли по её стопам. О каждом она готова говорить бесконечно — с гордостью, любовью, благодарностью судьбе за возможность подарить им удивительный мир классической музыки.

Ирина Антипина пошла по стезе педагога Маразуевой и на долгое время стала её коллегой в школе. Фёдор Лавров не сразу продолжил музыкальное образование, так сложились обстоятельства. Но через два года всё же поступил на отделение контрабаса. Ему хотелось реального исполнительского творчества. И на 4 курсе музыкального училища разместил своё резюме. Из всех мест, куда его приглашали, он выбрал далёкий Сахалин. И не прогадал.

— Он слышит хорошо, способности хорошие. В результате он оказался в Южно-Сахалинском симфоническом оркестре под управлением художественного руководителя и главного дирижёра Тиграна Ахназаряна, — рассказывает Людмила Александровна. — Я рада за него. Музыканты этого оркестра — замечательные, Фёдор им понравился, и ему там тоже.

Недавно оркестр выступал в импровизированном концертном зале Исторического парка «Россия — моя история» с традиционной ежегодной программой «Артисты ЮССО: соло и дуэты». В СМИ отметили концерт и артистов, которые ярко продемонстрировали свой профессионализм, в их числе и наш Фёдор Лавров.

В успехе Никиты Стрелкова, Людмила Александровна считает, что её заслуги особой нет. Коллеги, Никита и родители не согласны. Ведь именно она разглядела в маленьком ученике возможности и посоветовала развивать их серьёзно. В результате Никита окончил Санкт-Петербургскую консерваторию по классу духовых инструментов и сегодня украшает своим талантом симфонический оркестр Санкт-Петербурга.

Ещё об одной своей ученице Людмила Александровна просто не могла не рассказать. Валерия Алексенко — Лера, как она её называет. Её путь от самого начала до сегодняшнего дня проходит при участии, направлении, да и просто по советам любимого педагога.

— У Леры абсолютный слух, способности, хорошая память, артистичность, характер — всё есть, но главное — воля на исполнение есть, — тепло делится Людмила Александровна. — Она окончила музыкальное училище, консерваторию, потом ассистентуру. Сейчас живёт в Краснодаре. Мы постоянно на связи, присылает фото с концертов, конкурсов. Вот недавно Гран-при получила. Часами с ней разговариваем. Есть о чём, учеников своих мне показывает, спрашивает моего мнения. Она там и преподаёт, и с гастролями ездит. Я рада, когда Лера мне говорит: «Я люблю свою профессию». А недавно, летом, мы встречались с ней и с Фёдором, так она так искренне сказала: «Людмила Александровна, спасибо Вам большое!» Это дорогого стоит, правда же?!

Сегодня у Людмилы Александровны Маразуевой по-прежнему расписан день, где каждому ученику отведено своё время. Она по-прежнему открывает им чудо звучания любимого инструмента — скрипки и видит в каждом, даже малыше, — личность, стремится раскрыть его возможности, талант.

— Дети-то хорошие есть, — уверяет Людмила Александровна. — Хочется, чтобы они учились, шли дальше. Обидно, когда хороший ребёнок не учится. Тем более, что обучение у нас начинают с пяти лет. Это уже образ жизни. Мы стараемся, чтобы учились, поддерживаем. В наших детях — вся наша жизнь.

В наше время, когда многие люди часто не умеют слушать и слышать не только природу или музыку, но даже друг друга, наверное, как никогда важно музыкальное воспитание детей такими педагогами, как Людмила Александровна Маразуева.
Ученики всех поколений, коллеги преподаватели ценят её мудрость, доброту, профессионализм, ту атмосферу, которую она создаёт вокруг себя, умение дарить всем музыку и веру в талант.

Текст: Галина Михайлова